国が提供する基礎的な材料工学施設のことであり、学齢期の国民を中心としたすべての国民が理科教育活動に参加し、理科の質を高め、理科教育の機能を発揮するための基本的なニーズを保障することを目的としています。 科学教育インフラとは、科学技術知識の普及、科学的方法の提唱、micro bit accessories 科学的思想の普及、科学的精神の促進、実践的な問題に対処する能力の向上、公務への参加などを国家と社会が保証する公共サービスシステムであり、科学教育の存続と発展のための一般的な物質的条件である。 現在、中国の初等学校と中等学校における科学教育のためのインフラストラクチャの主な形態は、初等学校の科学実験室（科学的調査室）、中等学校の科学、化学、生物学の実験室とその補助室（器具室、薬室、準備室など）、科学技術革新実験室、植物園、展望台、地質園、生物標本館などである。 初等中等教育における理科教育の基盤としては、以下のような特徴があります。 一 基本属性 小?中学校における理科教育のインフラは、効果的な理科教育と教育の質の継続的な向上のための一般的な材料条件である。 今日の急速な経済社会の発展と科学技術革新の出現において、科学教育インフラの建設と発展は、科学教育の正常かつ効果的な実施を保証するだけでなく、学校文化の発展とコミュニティ科学の普及を放射し、革新的な人材の育成の質をさらに向上させ、強い人材の国を構築する上で基本的な重要な役割を果たしています。 理科教育基盤の基礎は、主に以下のような側面に反映されている。 インフラは理科教育の基本的な保証となっています。 小学校理科のカリキュラムは、科学的リテラシーの育成を目的とした理科入門コースです。 中学校の理科カリキュラムでは、自然や科学への理解をさらに深め、科学的リテラシーを向上させるための指導を行います。
物理と化学の高校理科コースは、物理、化学、生物学における生徒の科学的リテラシーをさらに向上させることを目的としています。 科学的リテラシーの形成は、ビジネスの長期的なプロセスとしてだけではなく、情報システム、科学的な教え方、学び方のプロセスとしても重要である。 小中学生の間で科学的リテラシーを開発する方法について認識された効果的な実践の一つは、生徒が科学的な探求のプロセスを体験し、知識を理解し、スキルを習得し、方法をマスターし、実験、操作、調査、および議論の過程で精神を形成するために許可されなければならないことであり、したがって、科学的リテラシーを向上させることができます。
そのためには、研究室の基本的な条件、研究室の設備、関連する研究室の建設?管理などと表裏一体となった、educational equipment 科学的な探求のための特別な環境が必要です。 理科教育のインフラは、理科の発展と理科教育の実践の中で徐々に形成され、理科教育の効果的な実施のための基本的な保証を提供しています。 インフラは、学校の文化的発展の構築を研究する上で重要な要素である。 キャンパスは文化交流のための重要な社会施設であり、文化交流のための重要な空間となっています。 校風の構築において、理科の文化は最も重要な要素の一つである。 今日の小中学校のキャンパスでは、理科文化の要素のない学校文化は考えられず、ある程度、理科文化が小中学校のキャンパス文化の重要な部分を占めるようになってきている。 実験棟、実験室、科学技術園、気象園などの科学教育のインフラは、豊かで多様で創造的な科学文化の情報を提供し、生き生きとした、生き生きとした、意味のある学校文化の構築を促進することができます。